連續二週聆聽黃龍翔教授及張俊彥教授之演講，果真是讓我大開眼界矛塞頓開，internet of things in the classroom二者所實驗的環境，對我這個窮鄉下小學老師來說真的可以說是「重金打造」、「頂級設備」、「夢幻組合」．．．．．．；羨慕之餘讓我聯想到我們學校的頂級「專科ｅ化教室」，用的還是某大學丟棄的桌子充當實驗桌，其它設備除了專款補助之ｅ化設備，其它真的是乏善可陳．．．，看看我那一群天真無邪的小朋友，我心中真的是無限感傷．．．．不禁讓我懷疑，莫非數位學習只是另一種加速城鄉差距的雙面刃？？
數位學習的主體在於學習，數位化的工具應該只是輔助學習的一種工具，我相信達到改善學習效果之方法，一定有千千萬萬種組合，如果有二種方法皆能有效提升學習成效，那我們是否應考慮運用成本較低的方法？這種低成本的數位學習是不是更適合一般的學校去推動？如今國家財政困難，政府債台高築，為了國家整體發展，我們是不是該好好想數位學習今後的路該怎麼走？
數位學習是一種學習典範的轉移，代表的是一種學習方式的變遷，身為一個研究者我們該建立何種新的典範供後人遵循呢？是該為數位而數位，還是該站在學習的角度來考量呢？學術單位是該花錢進行研發新的技術，新的工具來為未來鋪路，還是運用現行成熟的的工具來改善教學成效呢？老實說，我真的找不到答案．．．．。研發代表的是新時代的創新，似乎我們應該繼續往前走，而不是原地踏步，但這些新研發的技術，到最後是否可行，似乎還是取決於成本．．．
身為一個國小老師，我一直很自卑，因為自己的板書寫得並不好看，因此在十幾年前，剛從事教育工作時，我曾想過要自費買一台液晶投影機來進行教學，但當時一台液晶投影機平均要價二十來萬，不得以只好作罷．．．。但是，現在呢？幾乎班班都有液晶投影機，有些學校甚至班班有電子白板，這些工具普及的原因似乎並不在於研究的成果，而是因為這些都是目前已經普及和廉價的產品。
因此，個人認為，在數位學習這個研究領域，科技的創新固然重要，但，站在學習的角度而言，如何善用科技達到改善教學成效，似乎是更重要的議題！
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